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招考要闻 2018-10-13 阅读量 289

近日,华中科技大学18名学生因学分不达标,从本科转为专科的新闻引发舆论关注。其实,该校这一管理办法去年已出台,今年首次施行。此前,华中科技大学也曾对学分不达标的学生予以退学处理。

两相对比之下,有观点认为,本科转专科是更“人性化”的,但在习惯了大学“宽出”的人们看来,这样的处理仍然显得有些严厉。

实际上,国外高校的毕业率远远低于中国高校,主动退学和被退学的学生都大有人在,但与“严出”模式对应的,是相对完善的退出机制。在教育学者熊丙奇看来,当我们呼吁中国高校实行“严出”管理时,也需要借鉴这些经验,完善学生退出机制,让本科教育可以真正的“严”起来。

作者:熊丙奇(教育学者、21世纪教育研究院副院长)

资料图/东方IC

据媒体报道,华中科技大学2018年有18名学生因学分不达标从本科转为专科,其中11人已在6月按专科毕业。该校一名大四学生告诉记者,“读了4年大学,拿不到学位证书的大有人在。”

有些大学生脱离老师和父母管束,就像脱缰的野马,通宵打游戏、逃课,考试挂科的情况屡见不鲜。之前,华中科技大学对学分不达标的学生直接给予退学处理,一些家长对此表示不理解。去年,该校出台了《普通本科生转专科管理办法(试行)》,明确规定未按要求完成本科学分的学生降为专科。(长江日报10月12日)

记得去年该校出台这一管理办法时,就曾引起舆论的关注。而有意思的是,在今年该校实施这一管理办法时,舆论的争议还继续存在。有人赞成华中科技大学的做法,认为这是加强本科教育质量管理的体现;而有人觉得本科不毕业,“降为”专科是对专科的歧视,把专科作为了本科“不合格品”的回收站。

其实,华中科技大学的做法,是在当前高等教育学籍管理制度和高考升学制度之下,做出的如何建立学生“淘汰-退出”机制的探索。正如该校教务处相关负责人表示,出台《普通本科生转专科管理办法(试行)》,既是保障本科生培养质量的重要举措,也是在退学之外,为学分不能达标的学生提供的一种“人性化选择”。需要注意的是,这里强调的“人性化选择”,指的就是怎样让退出的学生,不至于两手空空,甚至失去继续接受全日制高等教育的机会。我国大学要提高人才培养质量,建立淘汰机制,就必须考虑被淘汰学生的出路,要有健全的退出机制。

近年来,针对我国本科教育存在的质量问题,社会舆论要求高校要实行“严出”培养模式,教育部也于前不久印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,要求严格本科教育教学过程管理,淘汰“水课”,加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重,严把毕业出口关,坚决取消“清考”制度。但是,高校在淘汰学生时,却面临实际的困难和阻力。

其中之一就是被退学的学生,哪怕大学三年级时退学,按照当前的高考升学制度和高等学校学生学籍管理制度,只有重新选择高考,填报志愿,才能再被全日制高等学校录取。因此,退学对学生的打击很大,家长也难以接受,更有舆论质疑,高校这种做法“太绝情”,是在剥夺学生的高等教育受教育权。学校在处理学生退学问题时,就显得特别谨慎、犹豫不决。

在欧美发达国家,高等教育不管“宽进”还是“严进”,都实行“严出”,有的本科院校毕业率只有50%,而与“严出”培养模式对应,是因为学生退学后(包括主动选择退学和被退学),可再以大学学业成绩、当年统一考试成绩、中学学业表现等,去申请另一所大学。

大学自主招生、自主办学,学生自由申请入学、自由转学制度,既给学校充分的自主权,又给学生很大的选择空间,这种学生和学校的双向选择,成为促进大学重视教育质量、提高学生对大学、专业满意度的重要机制。《美国新闻与世界报道》制作的美国大学排行榜,主要的指标就包括新生录取率(录取人数和申请人数之比)、新生留校率(有多少学生在读完一年之后愿意选择继续留下),由此反映学生对学校办学质量的评价,学校为吸引学生,就必须重视质量和特色,否则就要被学生“淘汰”


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